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中国科学技术大学物理学院是中国科学技术大学的二级学院。

1958年，中国科学技术大学在北京成立之时，所建立的13个系中与物理直接相关的有7个系，其中原子核物理和原子核工程系、技术物理系及物理教研室是物理学院的主体源头；1964年，原子核物理和原子核工程系更名为近代物理系，技术物理系吸纳了生物物理系、地球物理系而更名为物理系；1994年，学校成立了理学院；2009年，理学院更名为物理学院。

专业培养目标

物理学专业本科人才培养目标，主要是为从事物理学及相关学科前沿问题研究和教学的专业人才打下基础，同时也培养能够将物理学应用于现代高新技术和社会各领域的复合应用型人才。经过物理学本科阶段的专业学习和训练，学生应具备在物理学及相关学科进一步深造的基础，或满足教学、科研、技术开发以及管理等方面工作的要求。

物理学专业所培养的本科人才应具备良好的数学基础和数值计算能力，掌握物理学的基本理论、基本知识和基本技能；接受科学思维和物理学研究方法的训练，具有良好的科学精神、科学素养、科学作风和创新意识；具备一定的独立获取知识的能力、实践能力、研究能力或新技术开发能力。

学校制定专业培养目标的要求

仅规定物理学专业本科教学内容和教学质量应当达到的最基本要求，主要包括本科阶段应该掌握的基本理论、基本知识和基本技能等。各高校应根据上述专业类培养目标，在积极开展人才需求调研的基础上，结合本校定位，进一步明确和细化人才培养方案，制定相应的教学质量标准和实现培养目标所需的定期评估、修订计划等工作的具体方案。同时须注意如下原则：

标准化与多样化相结合

既严格规范基本要求，又充分利用办学自主权，培养多样化的人才，以满足经济发展和社会进步对人才的需求，体现各自的办学特色。

厚基础与宽口径相结合

做到“科学基础深厚，学科知识扎实，专业特色鲜明，加强学科交叉，适应不同领域"。

分类指导与因材施教相结合

只规定高校物理学专业本科人才必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，并给出相应授课学时或学分的建议控制范围。应该特别指出，这些只是物理学专业本科教学的最基本要求，各高校可根据自身的办学条件和生源的实际情况，制定高于这些的要求，以进一步提高教育教学质量。